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中西方现代家具设计教育的回顾与反思(上)

  伴随着20世纪80年代中国的改革开放,中国家具设计教育与中国现代家具产业的发展同步,走过了20余年的历程并取了迅速的发展。在短短的20多年的发展进程中,中国的现代家具教育与中国现代家具产业共同走过了从小到大,以弱到强,从无序走向有序,从国内走向国际,持续多年的跳跃性发展之路,已初步形成了较为完整的中国现代家具教育体系与中国现代家具工业体系。

  然而用国际化与前瞻性的眼光来审视中国现代家具设计教育,与欧美发达国家100年的家具教育历史相比较,与中国现代家具产业对人才的需求相比较,中国现代家具设计与发达国家相比仍有很大的差距与不足,同时还远远不能满足迅猛发展的中国家具产业对人才的需求,尤其是高等家具设计教育滞后于家具产业的发展。在全球经济一体化与中国加入WTO的新形势下,面对全球制造业中心的转移,面对中国从家具大国走向家具强国的挑战,对中国现代家具设计教育进行反思与展望,真正构建具有中国特色并与国际接轨的家具现代设计教育体系,具有重要的现实意义和深远的历史意义。现代家具设计教育与家具产业的发展密切相关,相互支撑和共存发展,西方现代家具在于20世纪的崛起与腾飞的一个关键因素就是现代高等艺术教育体系的创建和发展,现代家具设计高等教育成为欧美家具腾飞的第一推动力,一代又一代家具设计人才毕业于高等设计院校,兴起一波又一波的现代设计运动与创新,“科教兴国,设计立国”的战略成为二战后意大利、德国、美国、北欧、日本等发达国家的秘密武器与成功经验。

  因此,我们有必要冷静理智地认清中国家具设计教育的现实,重新理清发展现代家具高等教育的思路,对西方现代家具设计教育100多年来的发展历程进行剖析与研究,重新构建中国的现代家具教育体系,使家具设计教育真正成为中国现代家具产业发展的第一推动力,共同迎接“中国制造”时代的来临,实现“世界家具强国”的目标和理想。

  一、西方家具设计教育的剖析与回顾

  1)欧洲工业革命前的艺术设计教育模式
  西方现代家具设计高等教育的建立与西方现代家具产业的兴起同步,都是伴随着欧洲工业革命的浪潮而发展起来的。从17世纪开始建立的欧洲第一批高等艺术学院,几乎全部都是由皇室建立,为皇室和教会服务的。其专业学科都集中在绘画、雕刻和建筑三个方面,其中美术教育占了最主要的内容,主要采用师傅带徒弟的方法进行教学,其中最早的艺术学院是法国在1648年建立的皇家绘画与雕塑学院,( Academie Royale de Peinture de Sculpture),1671年成立的皇家建筑学院( Academie Royale d’Architecture)。到1793年,法国政府把这两个学院合并,成立了皇家美术学院,学院的基本结构是绘画、雕塑和建筑三个学科,学生通过考试招生。随后奥地利在1692年建立了维也纳皇家美术学院,德国在1694年建立了柏林美术学院,1725年俄国女皇安娜·依奥诺娃在圣彼得堡建立了皇家美术学院(即今天的列宾美术学院),其教学体系完全按照法国巴黎的皇家美术学院模式,这些欧洲早期的皇家美术学院初步奠定了以绘画、雕塑和建筑为主体学科的学院派艺术教育体系,其中心内容是视觉艺术,其课程设置也集中在培养美术家这个重点上,在技能训练上是以写实主义为主的描绘技巧和创作模式。

  除了学院派体系之外,欧洲在18世纪又开始盛行工作室的教育模式,不少杰出的画家、雕塑家、建筑家和设计家、工匠都设立了自己的工作室(ateliers),学生可以选择不同的工作室学习艺术和工艺技法,成为学徒,美术学院和艺术家工作室为成艺术教育的两大模式,培养了大量的艺术家和设计师。如18世纪的新古典主义时期许多家具巨匠都是学徒出身的,如英国的齐宾代尔、亚当兄弟、赫巴怀特、谢拉顿等一代家具大师,都是在一些著名家具工匠的工作室开始家具设计与制造的学徒学习走向家具职业生涯的,这也是家具发展史上第一代真正的家具设计与制造大师。与此同时,非大学制的职业技术学校在欧洲开始兴起,18世纪的欧洲,资本主义经济取得了更大的发展,工业发展十分迅速,在为新生的机器工业培养技术人才方面,中世纪开办的旧式大学显得越来越落后,难以适应工业急剧变化时代的需要。于是在德国、法国等国家中各种类型职业技术学校开始创办,以培养大工业工厂中所需要的技术人员,其中包括产品设计人员,欧洲早期的设计教育就是在这些职业技术学校中产生的。

  美术学院、工作室、职业技术学校这三种模式,成为欧洲长期以来培养艺术家、建筑师和设计师的主要途径。

  2)欧洲工业革命后的艺术设计教育模式
  18世纪前后,欧洲处于工业革命和资本主义生产力发展的新浪潮中,工业革命促进科学技术的发展,对艺术设计人才提出了新的要求,促进了艺术设计教育的发展,以法国皇家美术学院为核心的学院派传统艺术教育体系受到了工业革命后迅速变化的现代艺术思想和现代设计需求的挑战,纯艺术教育开始转向艺术与设计混合形式教育体系的改革,这项改革基本推翻了三百年来的欧洲学院派艺术教育体系,从而建立了具有混合特征的艺术和技术、美术与工艺结合的现代欧洲艺术教育体系。

  在这个方面,欧洲工业革命的发源地——英国在早期的改革探索中作出了突出的贡献。英国在19世纪以来一直在进行着艺术设计教育和探索,自从工业革命后,英国的皇家美术学院就一直受到来自英国改革派人士的批评,英国工艺美术运动的创始人艺术理论家约翰·拉斯金(Gohn Ruskin)和艺术设计家威廉·莫里斯进一步促进了艺术与工艺教育的改革,在工艺美术运动的影响下,1851年,英国政府在总结伦敦第一届世界工业博览会时,最早提出了独立设置艺术设计教育体系的课题,使艺术设计教育在预科教育的基础上进一步专业化。英国在1837年建立了伦敦中央艺术与工艺学校(The London Central School of Arts and Crafts),其核心方向是建立了艺术和设计相结合的教育体系,可以称之为现代艺术设计教育的起源,后来发展成为伦敦皇家艺术学院,1899年,英国皇家艺术学院开设了工业设计专业,其中在家具、陶瓷和玻璃产品设计方面成果突出,1913年,英国颁发了艺术设计专业本科毕业证书。这是世界上第一个艺术设计本科学位证书。英国政府在发展艺术设计教育方面具有高瞻远瞩的战略眼光,早在1852年,英国政府就设立了应用艺术部(后来改为科学艺术部)(Department of Practical Art),由英国艺术家享利·科尔领导,所有的艺术设计教育和事务包括在这个部门领导之下。1852年,英国又成立了维多利亚和阿尔伯特艺术设计博物馆(The Victoria and Albert Art & Design Museum),这也是至今为止世界上历史最悠久、藏品最丰富、种类最齐全的艺术设计博物馆。英国在艺术设计教育方面的改革直接促进了英国制造业的发展,使英国的工业产品迅速占领了全球市场,实现了英国的大国之梦。因此引起了不少欧洲国家的关注,奥地利、德国、荷兰、丹麦等国家都模仿英国的方法,致力于发展设计教育。

  尤其是地处北欧四面环水的岛国丹麦,具有丰富的森林资源和悠久的家具制造手工艺传统,曾经热衷于追求法式特别是英国式的家具设计风格,在1870年欧洲爆发工业革命后,丹麦皇家艺术学院在1870年在哥本哈根创办了家具设计学校,以学徒工的形式系统的培养家具设计师,这可以说是世界上第一所专门的家具设计学校,1907年,丹麦创立了工艺设计协会,其标志性的突破是1924年,丹麦哥本哈根皇家艺术学院聘请丹麦建筑与家具设计大师凯拉·克林特(Kaare Klint,1888-1954)为该院建筑系家具专业教授,开始形成他的现代家具设计理论,培养出了北欧现代家具学派的第一批专业设计人才,如雅各布森、潘顿、莫根森,尤尔等一代设计大师,创立并奠定了北欧家具设计学派的风格和基础。(未完待续)

  
 
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